黄宗羲：《宋元学案》卷七十三（一）文本解读
这是一篇人物传记，传主是彭仲刚。
文章开头有一句话对传主进行评价：“先生之学，不事论说，以实践为宗旨，尤有吏才。”翻译成大白话就是，先生治学，不尚议论和说教，而是注重实践运用，尤其在处理政务方面显出大才。这句话界定了先生的形象，放在篇首，领起全篇。
读人物传记首先就要梳理人物事迹。梳理人物事迹可以按“职位+事件”的方式罗列。
那么，这篇文章记述了“先生”哪些事迹呢？
⑴金华主簿：衢州洪灾，上司让他先查核再赈济，他坚持先救人。
⑵临海县令：①均衡分配民力劳役，详细记录各地物产，连地图上漏标了什么都知道。②擅长处理诉讼，深得百姓拥戴。
⑶全州知州：①实行善政，削减繁重的费用、放宽借贷期限等。②挑选学问和品行好的老人教导后生晚辈，有时还亲自授课。
⑷明州、越州发生饥荒，被朝廷任命为常平提举，当年病逝。
由事窥人，可知先生的基本形象：急人之困，爱惜民命；明察秋毫，勤政务实；善于断案，得人拥戴；关注民生，体恤百姓；重视教育，目光长远。
文章结尾追加了叶水心的评价。叶水心认为先生的才能和品德都是实实在在的。
作者庆幸有叶水心的文章，让后人能够知道先生的生平事迹。
（二）题目解析
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。（3分）
衢水高者出A屋垝B杀稼C溺人D行道E共知F既再G检实矣
参考答案：衢水高者出A屋垝B杀稼C溺人D行道E共知F既再G检实矣
追加翻译：衢州的水位高出堤坝，淹没了房屋，毁坏了庄稼，淹死了行人，这是众所周知的，已经两次实地勘察并确认了灾情。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.下，颁布，方位名词活用为动词，与《劝学》“下饮黄泉”的用法相同。
解析：《劝学》“下饮黄泉”中的“下”是“向下”的意思，用法是名词作状语，和原文在意思和用法上都不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
C.彭仲刚任全州知州后，实行了许多善政，首先减免十分之三四的月樁钱及其他费用，还放宽借贷期限，允许老百姓缴纳田租的时候自己称量。
原文：“时陈公君举、詹公元善任漕使，首为减月樁钱十三四，先生又减繁费，以甦民力。”
解析：由原文可知，减免月樁钱不是彭仲刚做的，是陈君举和詹元善做的，选项犯了张冠李戴的错误。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴每谕之曰：“虽讼而直，所屈多矣。”
⑵而择其耆老之有学行者，师长其子弟，先生于听政之暇，亲执经而教之。
参考翻译：⑴彭仲刚常晓谕乡民说：“虽然你打官司获得了公平，但冤枉的人还有很多。”
⑵选择有学问和品行的老人，担任后生晚辈的师长，先生在处理政事的闲暇，手持经书亲自教导他们。
评分参考：⑴谕（告诉、晓谕），讼（打官司、诉讼），直（公正、伸冤），屈（冤屈、冤枉、冤情）；⑵耆老（老人），“之有学行者”定语后置，“师长”（担任师长）名词活用为动词，“先生于听政之暇，亲执经而教之”句意正确得1分。
14.彭仲刚“以实践为宗旨”的为学特点体现在哪些方面？请结合末段文意，简要概括。（3分）
相关原文：①“故不敢以意之为是，而独以力之能者试之”；②“常左经而右律，目验而耳覈，考实以任重”；③“非其心之所通，虽诚闻之，不苟从也；非其行之所至，虽审知，犹慭置之”
参考答案：①尽力尝试；②亲自检验；③知行合一。
评分细则：每点1分。注：直接抄写文中原句不得分。
（三）追加训练
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.令先生往覆视：视，考察，《论语》中“视与所以，观其所由”的“视”与之相同。
B.图县乡之地：图，名词用作动词，绘制地图，与“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意思不同。
C.商税止取正钱：止，仅，只是，与“担中肉尽，止有剩骨”的“止”意思和用法不同。
D.常左经而右律：而，连词，表示并列，与“赵尝五战于秦，二败而三胜”中“而”语意和语法相同。
答案：C。
补充：A项所在句出自《论语·为政》：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”句中“以”是动词，为、做的意思。“由”有两种解释：经由，经历；原由，原因。“安”是习惯兴趣的意思。全句翻译：看明白他做的事情，看清楚他的经历，考察他的兴趣爱好，一个人能躲到哪里去呢？一个人能躲到哪里去呢？
2.将下面的两组句子翻译成现代汉语。（8分）
⑶迁国子监丞，以试进士与知举者忤，罢官。
⑷目验而耳覈，考实以任重，先难以致远。
答案：⑶（彭仲刚）升任国子监丞，但因为在主持进士考试时与主考官意见不合而被罢免官职。
⑷用眼睛去观察，用耳朵去核实，考察实情担起重任，克服困难来实现远大目标。
评分：⑶迁（升任），以（因为），忤（意见不合、产生冲突），罢官（被动句式）；⑷验（观察），覈（核实），“考实以任重，先难以致远”意思正确得2分。
吕留良：《过胡山眉》（一）诗意解读
看到诗题就想到了孟浩然的《过故人庄》，两首诗中的“过”都是拜访、探望的意思。胡山眉是人名，是诗人好友。
首联：第一句询问是谁泄露了春行的消息，第二句写胡山眉头戴着头巾，笑盈盈地迎接前来相见的诗人。
颔联：屋角的梅花稀稀疏疏，似乎有意避开世俗的喧嚣，墙头的山峦重重叠叠，仿佛在窥探着过往的行人。
颈联：醉酒之后又品香茶，主客交情永远不会消减；梦里听到琅琅书声，主客同爱读书而感到更加亲近。
尾联：已备好像古代的隐士那样的竹杖芒鞋，期待和朋友一同游历天下，在亿千山峰之间留下亿千身影。
全诗围绕“过”，按“得信前往→屋外相迎→屋内畅饮→相伴言欢→同游之乐”的顺序依次写来，层次分明，明白晓畅。
在艺术上，运用了以物写人、借景抒情、虚实结合等方法，意境深远，情感真挚，不再一一展开。
（二）题目解析
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.全诗围绕“过”字，逐层展开，写了屋外相迎到屋内待客及山中陪伴游览的过程。
解析：“及山中陪伴游览的过程”表述有误，这个判断对应在诗歌尾联，尾联的意思是诗人备好了竹杖芒鞋，期待和朋友一同游历天下，在亿千山峰之间留下亿千身影。可见，“山中陪伴游览”是期待中的事情，不是已经做过的事情。
16.古诗写景状物，往往景中有人，物中有人。请结合颔联诗句简要分析。（6分）
参考答案：①景中有人：屋角有梅，墙头见山，环境之幽体现主人性情之雅。②物中有人：以梅花有意避俗喻指友人志趣高洁；乱山窥人用拟人手法来烘托主人热情好客。
评分细则：第一点2分，第二点4分。不结合诗句分析酌情扣分。屋角有梅，墙头见山，环境之幽（1分），体现主人性情之雅（1分）以梅花避俗喻指友人（1分），志趣高洁（1分）该点如果答“不苟且于世”也可以得分，乱山窥人用拟人手法（1分），烘托主人热情好客（1分）。
名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
⑴古代著名学者钱大昕的书斋名为“十驾帝”，“十驾”一词出自荀子《劝学》“驽马十驾，功在不舍”。
⑵夏日，莲叶田田荷花翩翩的美景，使人不禁想起了周邦彦《苏幕遮》中的词句“水面清圆，一一风荷举”。
⑶见贤思齐，是我国优良的精神传统。唐诗宋词中多有表达，如“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，又如“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。
第⑶题是多答案题，只要满足题干限定都可得分。比如答“金戈铁马，气吞万里如虎”“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等也算对。
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